บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

 บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วันอังคารที่ 18 สิงหาคม พ.ศ 2563

เวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาการเรียน 

                อาจารย์ได้พูดคุยและถามความคิดเห็นของการชุมนุมที่อนุสาวรีย์ประชาธิปไตย หลังจากพูดคุยกันเสร็จอาจารย์ก็เริ่มเข้าบทเรียนโดยให้นักศึกษาทำ Mind Mapping โดยเอาความรู้ที่เราไปศึกษาและสรุปลงในบล็อกในสัปดาห์ที่แล้วมาลงในแผนผังว่าเด็กปฐมวัยจะต้องเรียนอะไรบ้างเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และโพสต์ผลงานลงไปใน Padlet

คลิ๊กเพื่อไปที่ Padlet

                อาจารย์ได้มีการตั้งคำถามว่า วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นยาขมสำหรับเด็กปฐมวัยหรือไม่ นักศึกษาบางคนตอบว่าใช่ บางคนก็ตอบว่าไม่ใช่ อาจารย์ได้บอกว่าจะเป็นหรือไม่เป็นยาขมสำหรับเด็กนั้นขึ้นอยู่กับครูว่าจัดกิจกรรมที่สอดคล้อง และเหมาะสมกับวัยให้กับเด็กๆหรือไม่

 คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

Comments = ความคิดเห็น

Democracy = ประชาธิปไตย

Phenomenon = ปรกฏการณ์

Surroundings = สิ่งรอบตัว

Screening = คัดกรอง

ประเมินอาจารย์ ตนเอง เพื่อน 

 ประเมินอาจารย์

                อาจารย์มาสอนตรงเวลา มีการอธิบายและยกตัวอย่างให้เห็นภาพชัดเจน มีเทคนิคการสอนที่ทันสมัย และคัดกรองข้อมูลข่าวสารมาอย่างดี

ประเมินตนเอง 

                มาเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์บรรยายเกี่ยวกับเนื้อหาการเรียน ตั้งใจและกระตือรือร้นกับงานที่อาจารย์มอบหมาย ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นที่อาจารย์ถาม

 ประเมินเพื่อน

                เพื่อนมาเรียนกันตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีส่วนน้อยที่แต่งกายไม่เรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์ ตอบคำถาม และแสดงความคิดเห็นทุกครั้ง ตั้งใจทำงานที่อาจารย์มอบหมาย

🌼สรุปวิจัยคณิตศาสตร์🌼

สรุปวิจัยคณิตศาสตร์

เรื่อง การพัฒนาเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

โดย

นางนิธิกานต์ ขวัญบุญ

💖💖 คลิ๊กเพื่อดูวิจัย 💖💖

วัตถุประสงค์ในการวิจัย

        1.เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3)

        2.เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

        3.เพื่อทดลองใช้เกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3)

        4.เพื่อประเมินและปรับปรุงเกมการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดประสบการณ์ด้วยเกมการศึกษาเรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3)

ขอบเขตการวิจัย

        ประชากร ประชากรที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปี่ที่ 3/1 , 3/2 , 3/3 , 3/4 มีจำนวน 4 ห้อง รวมทั้งหมด 110 คน กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2548 โรงเรียนเทศบาลวัดดอนไก่ดี สังดัดเมืองเทศบาลกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร

        กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปี่ที่ 3/2 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2548 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรียน 25 คน ได้มาจากการสุ่มห้องเรียนด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย

ตัวแปรที่ศึกษา

        ตัวแปรต้น คือ เกมการศึกษา

        ตัวแปรตาม ได้แก่ ความพร้อมทางคณิตศาสตร์เรื่องการแทนค่าจำนวน 1-10 และความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อเกมการศึกษา

ระยะเวลา

        ผู้วิจัยได้กำหนดระยะวลาที่ใช้ในการกคลองใช้เกมการศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1 - 10 สำหรับเด็กปฐมวัย (อนุบาลปีที่ 3) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2548 เป็นวลา 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 8 คาบ คาบละ 15 นาที จำนวน 24 คาบ

สุปผลการวิจัย

        1. ผลการศึกษขอมูลพื้นฐาน พบว่า นักเรียนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องด้องการให้มีการพัฒนาเกมการศึกษา โดยให้มีรูปแบบที่เหมาะสม วิธีการเด่นให้มีหลากหลายวิธี เวลาในการปฏิบัติกิกรรม ที่นำมาพัฒนาคมการศึกษาและเกมการศึกษายังสอดกล้องกับหน่วยการเรียนการสอนหลักสูตร โดยเรียนรู้จกการปฏิบัติ โดยเรื่องที่นำมาพัฒนาเกมการศึกษามีเนื้อหาจากกวามต้องการและความสนใจของนักเรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนโดยยึดนักเรียนเป็นสำคัญและความแตกต่างระหว่างบุคกล

        2. ผลการพัฒนและหาก่าประสิทธิภาพกมการศึกบาเรื่องการแทนก่าจำนวนนับ 1-10สำหรับด็กปฐมวัย ( อนุมาลปีที่3) พบว่า กมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย คำนำวัตถุประสงค์ มือกรู (แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ),คู่มื่อนักเรียน ( แบบทดสอบหลังรียน ) โดยเกมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นมีจำนวน 6 เกม คือ เกมที่ 1เกมใจเราตรงกัน จำนวน 1- 5 ) เกมที่ 2 เกมเรียงต่อแสนสนุก ( จำนวน 1- 5 ) เกมที่ 3 เกมรักกันนะ ( จำนวน 1 -5) เกมที่ 4 เกมพาเหรดตัวเลข ( จำนวน 1 - 10) เกมที่ ร เกมทะเลพาเพลิน( จำนวน 1 - 10) เกมที่ 6 เกมของใช้อลวง ( จำนวน 1 - 10) ซึ่งคมการศึกษามีกาประสิทธิภาพรายเดี่ยว (Individual Tryou) เท่กับ 67.77 / 70.00 ก่ประสิทธิภาพแบบกลุ่มเล็ก ( Small Group

Tryout ) เท่กับ 71.11 / 75.55 และเกมการศึกษามีกาประสิทธิภาพแบบภาคสนาม(Field Tryout )

82.73/85.60 ซึ่งสอดกล้องกับสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 1

        3. ผลการทดลองใช้เกมการศึกษารื่องการแทนกำจำนวน 1-10 สำหรับเค็กปฐมวัย( อนุบาลปีที่ 3 ) ซึ่งผู้วิยป็นผู้ทดลองจัดประสบการณ์โคยใช้เกมการศึกษา ประกอบการสอนด้วยตนเองกับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาลวัดคอนไก่ดีอำเภอกระทุ่มแบนจังหวัดสมุทรสาคร จำนวน 25 คน ในภาคเรียนที่ ปีการศึกษา 2548 เริ่มการทดลองตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2548 ถึงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2548 รวมเวลา 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 8 คาบรวม 24 กาบ( กาบละ 15 นาที่ ) พบว่านักรียนส่วนใหญ่ให้ความสนใจ กระตือรือรั้น ต้องการเรียนเกมการศึกษที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น โดยให้กวามร่วมมือและตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม ทั้งในห้องเรียนนอกห้องเรียนซึ่งมีทั้งปฏิบัติกิจกรรมเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มอย่างดี

        4.ผลการประเมินและปรับปรุงแก้ไขเกมการศึกบาพบว่าคะแนนความพร้อมทางคณิตศาสตร์ที่เรียนด้วยกมการศึกษา เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และความคิดเห็นของนักรียนที่มีต่อเกมการศึกษาด้านการจัดประสบการณ์ โดยเกมการศึกษาประโยชน์โดยภาพรวมเห็นด้วยในระดับมาก เมื่อพิจารณาป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านนักรียนเห็นด้วยในระดับมากเช่นเดียวกัน กล่าวคือนักเรียนมีความคิดห็นว่าเกมการศึกษามีรูปแบบที่น่าสนใจช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้

🌼สรุปวิจัยวิทยาศาสตร์🌼

สรุปวิจัยวิทยาศาสตร์

เรื่อง ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน

ปริญญานิพนธ์

ของ

ศศิพรรณ สำแดงเดช

💜💜คลิ๊กเพื่อดูงานวิจัย💜💜

        การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัด กิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชาย - หญิง อายุ 5 – 6 ปี จํานวน 15 คน ที่ กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนวัดไทร (ถาวรพรหมานุกูล) สํานักงานเขตจอมทอง กรุงเทพมหานครซึ่งได้มา จากการเลือกแบบหลายขั้นตอน เป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 30 นาที

                ความมุ่งหมายของการวิจัย

 

        1. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร ์ ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรม การทดลองหลังการฟังนิทาน ก่อนและหลังการทดลอง 

        2. เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ การจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน ก่อนและหลังการทดลอง

                ความสําคัญของการวิจัย 

        ผลของการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้จะเป็นแนวทางให้กับครูและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ปฐมวัยได้ตระหนัก และเข้าใจถึงความสําคัญในการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางวทยาศาสตร์ ให้กับเด็กปฐมวัยด้วยการทำกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน รวมทั้งเปนแนวทางในการทำกิจกรรมการ ทดลองหลังการฟังนิทานให้มีความหมายและเกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย

                ขอบเขตของการวิจัย

ประชากรที่ใช้ในการวิจัย

        กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปีที่กําลัง ศึกษาอยในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรยนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 ของโรงเรียนวัดไทร (ถาวรพรหมานุกูล) สํานักงานเขตจอมทอง สังกัดกรุงเทพมหานครจํานวน 5 ห้องเรียน จํานวน 175 คน

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย

        กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กําลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนวัดไทร (ถาวรพรหมานุกูล) สํานักงานเขตจอมทอง สังกัดกรุงเทพมหานคร จํานวน 30 คน โดยผู้วิจัยทําการทดสอบเด็กด้วย แบบทดสอบทักษะพื้นฐานวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เพื่อคัดเลือกเด็กปฐมวัยจำนวน 15 คน ที่มีคะแนนทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 15 อันดับสุดท้าย กําหนดเป็นกลุ่มทดลอง

ตัวแปรที่ศึกษา

1. ตัวแปรต้น ได้แก่ การได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน 

2. ตัวแปรตาม ได้แก่ ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

 

1. แผนการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน 

2. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

วิธีการดําเนนการทดลอง

        1. ผู้วิจัยใช้คะแนนการทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัยในขั้นตอนการเลือกตัวอย่างเป็นคะแนนก่อนการทดลอง 

         2. ผู้วิจัยดําเนินการทดลองด้วยตนเองโดยทดลองสัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 30 นาที ในช่วงเวลา 08.30 – 09.00 น. ของวันจันทร์วันอังคาร วันพุธ จนสิ้นสุดการทดลอง โดยระหว่างที่ ผู้วิจัยดําเนินการทดลองกับเด็กกลุ่มตัวอย่างเด็กที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างอยู่ในความดูแลของครูผู้ช่วยสอน

        3. เมื่อดําเนินการทดลองไปจนครบ 8 สัปดาห์ผู้วิจัยทําการทดสอบหลังการทดลองกับเด็กกลุ่มตัวอย่างด้วยแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ชุดเดียวกับก่อนการทดลอง 

        4. นําข้อมูลที่ได้จากการทดสอบไปทําการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ

               สรุปผลการวิจัย

        1 เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทานมีทักษะพื้นฐานทาง วิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสําคัญที่ .01 และพบว่าทักษะด้านการสังเกต การจําแนก และการสื่อสารสูงกว่า ก่อนการทดลองอย่างมีนัยสําคัญที่ .01 

         2 ก่อนการทดลองการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน โดยรวมและรายด้านคือ ด้าน การสังเกต ด้านการจําแนก และด้านการสื่อสาร อยู่ในระดับพอใช้หลังการจัดกิจกรรมหลังการฟังนิทาน โดยรวมอยู่ในระดับดีและรายด้านคือ ด้านการสังเกตอยู่ในระดับดีมาก ด้านการจําแนกและการสอสารอยู่ ในระดับดี

🌼สรุปคลิปการสอนคณิตศาสตร์🌼

 💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙💜💛💚💙 

สรุปคลิปการสอนคณิตศาสตร์ 

        เป็นการสอนคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันเริ่มตั้งแต่การจับคู่ตัวเลขกับรองเท้า การเล่นเกม การวางกระเป๋าให้ตรงกับตัวเลขของตนเอง การเล่านิทานแล้วให้เด็กๆ บอกจำนวนตัวละครในนิทาน การนับจำนวนเพื่อนที่มาโรงเรียน การนับจำนวนผ่านเพลง บอกตัวเลขบนปฏิทิน และเวลาในนาฬิกา เปรียบเทียบความสูงของเพื่อนในห้องเรียน ให้เด็กๆแยกสี จับคู่ช้อนส้อม และรูปเรขาคณิตของสิ่งต่างๆรอบตัว

คลิ๊กเพื่อดูคลิปการสอน

🌼สรุปคลิปการสอนวิทยาศาสตร์🌼

สรุปคลิปการสอนวิทยาศาสตร์

                ครูเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงไปพร้อมกับเด็ก แนะนำอุปกรณ์ที่จะใช้ในกิจกรรมวันนี้ให้เด็กๆ ได้รู้จัก พร้อมอธิบายวิธีการใช้ ครูแบ่งกลุ่มให้เด็กนั่งเป็นวงกลม ครูทำให้เด็กดูเป็นตัวอย่าง แล้วให้เด็กหย่อนเมล็ดถั่วเขียวลงไปในบีกเกอร์ทั้ง 2 ที่มีน้ำแตกต่างกัน แล้วให้เด็กสังเกตดูความแตกต่าง และสุดท้ายครูให้เด็กบอกถึงความแตกต่างของเมล็ดถั่วเขียวในบีกเกอร์ทั้ง 2 บีกเกอร์

 คลิ๊กเพื่อดูคลิปการสอน

🌼บันทึกอนุทินครั้งที่ 2🌼

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

วันอังคารที่  11 สิงหาคม พ.ศ. 2563

เวลา 08.30-12.30

              เนื้อหาที่เรียน

        อาจารย์ได้มอบหมายงานให้นักศึกษาสรุปบทความวิทยาศาสตร์ บทความคณิตศาสตร์ วิจัยวิทยาศาสตร์ วิจัยคณิตศาสตร์ วีดีโอการสอนวิทยาศาสตร์ และวีดีโอการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย และอาจารย์ให้ถ่ายรูปกลุ่มและโพสต์ลง Padlet เพื่อเป็นการเช็คชื่อ

👉คลิ๊กเพื่อไปที่ Padlet👈

ประเมินอาจารย์ ตนเอง เพื่อน

 ประเมินอาจารย์  อาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับงานที่ได้มอบหมายอย่างละเอียด

ประเมินตนเอง  มาตรงเวลา กระตือรือร้น ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย 

 ประเมินเพื่อน  มาเรียนตรงเวลาและครบทุกคน ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

💜💜  💜💜